نجلاء حمید قاسم در حالی که دفترش را مرور می کند، بر تکالیفی که معلم ریاضیات در اولین روز ورود به مدرسه از او خواسته است، کار می کند. وی در طرح ریشه کنی بیسوادی در بزرگسالان در استان واسط (واقع در حدود 180 کلیومتری جنوب بغداد) شرکت کرده است.
وزارت آموزش و پرورش با همکاری سازمان یونیسف، از سال 2005 این طرح را که «سوادآموزی سریع» نام گرفته است، اجرا می نماید. هدف از این طرح، سوادآموزی به مردان و زنانی است که به دنبال بروز شرایط مختلف مجبور به ترک نیمکت های مدرسه و رو آوردن به موقعیت های کاری شده اند.
نجلاء 16 ساله گفت: «من از اینکه دوباره به مدرسه می روم تا خواندن و نوشتن یاد بگیرم، خوشحالم. بعد از اینکه پدرم به دلیل یک حادثه رانندگی فوت کرد، شرایط جوری شد که مانع از رفتن من به مدرسه گشت.»
وی افزود: «طرح ریشه کنی بیسوادی، امر بسیار مفیدی است و به ما فرصت رفتن به مدرسه می دهد. من خودم به شخصه سعی می کنم درس های دوره راهنمایی و متوسطه را به پایان برسم. البته بلندپروازی های من به همین جا تمام نمی شود!»
خانم انتصار عبدالرشید سهراب، مدیر پروژه سوادآموزی سریع در واسط، گفت: «این پروژه در سال تحصیلی 2005 - 2006 توسط سازمان یونیسف آغاز شد و در بر گیرنده دانش آموزان دختر و پسر بزرگسالی است که خارج از دوره ابتدایی قرار دارند. این پروژه سه مرحله دارد که در هر مرحله، دانش آموز کتاب های خاصی را که ویژه دو سال ابتدایی است، می آموزد. مرحله اول شامل آموزش دوره های اول و دوم ابتدایی است. دوره دوم آموزش های دوره های سوم و چهام ابتدایی، و در مرحله آخر که همان مرحله سوم است، مواد درسی دوره های پنجم و ششم ابتدایی یاد داده می شود.»
وی در ادامه گفت: «مدارس مجری طرح آموزش سریع همگی در استان واسط قرار دارند که شامل هفت مدرسه در مرکز شهر الکوت، دو مدرسه در هر یک از بخش های الحی و الصویره، و نیز یک مدرسه در هر یک از مناطق النعمانیه، العزیزیه، الدبونی، الحفریه و اطراف الکوت می باشند.»
به گفته انتصار عبدالرشید سهراب علاقه و دقت زنان در یادگیری مفاد این طرح بیش از مردان است و آنها موفقیت های زیادی به دست آورده اند و حتی بسیاری از زنان در اندیشه تکمیل دروس راهنمایی و متوسطه و به دنبال آن کسب گواهینامه کارشناسی هستند. زنانی که کلاس ششم ابتدایی را به پایان برسانند، این حق را دارند که در مدارس معمولی و بر اساس دوره های معمول وزارت آموزش و پرورش، ادامه تحصیل دهند.
وی افزود: «مدیر کل آموزش و پرورش استان، 150 زن و مرد معلم با تجربه و کارآمد را طبق مقررات برگزیده است. از جمله این ضوابط یکی این است که مدت زمان خدمت آنها در بخش تدریس کمتر از سه سال نباشد و دیگر لزوم مشارکت آنان در دوره های فشرده ای است که یونیسف در خصوص روش های آموزش ارائه می کند زیرا سوادآموزی سریع، نیازمند معلمینی کارآمد است که بتوانند با دانش آموزان خود که بعضی همسن خود معلم هستند، تعامل داشته باشند.»
از سوی دیگر وزارت بهداشت موافقت کرده است زنان فارغ التحصیل دوره سوادآموزی سریع را در ادارات تابعه خود به کار گیرد. خانم انتصار عبدالرشید سهراب با ستودن این تصمیم وزارت بهداشت در راستای حمایت از پروژه و نیز مهم خواندن آن، گفت: «این مسئله مشوق اساسی برای ادامه تحصیل و کسب برتری برای این عده بشمار می رود.»
کاظم فرج، معلمی با 22 سال سابقه کار، گفت: «زنانی که در این طرح شرکت کرده اند، شدیداً مشتاق یادگیری هستند و بسیاری از آنان ممتاز بوده و خیلی خوب در کلاس ها حضور می یابند. این امر انگیزه ای است برای معلم که نه فقط در آموزش خواندن و نوشتن بکوشد بلکه در راستای هر چیزی که به دانش آموزان کمک کند، گام بردارد.» وی افزود: «نمونه آن کلاس های دانش آموزان سوادآموزی سریع است که در یک کلاس، بیش از 20 زن و مرد یادگیرنده وجود ندارد و در این حال معلم می تواند با آزادی، مواد درسی را شرح دهد و در همان حال دانش آموزان خود را نیز بسنجد.»
خانم «بیداء شکر» معلمی است که 12 سال سابقه تدریس دارد. وی معتقد است: «آموزش خواندن و نوشتن به این افراد یک تکلیف ملی، حرفه ای و اخلاقی است. قبلاً شرایط به گونه ای بوده که مانع از حضور آنان در مدارس ابتدایی می شده و اکنون این دانش آموزان با وجود سن بالای خود، به دلیل علاقه ای که به یادگیری دارند، در این کلاس ها حضور می یابند.» وی افزود: «مسئله جالب توجه این است که تدریس این زنان، کاری جالب است چرا که اکثر آنها سن بالایی دارند و به استفاده از دانش معلم شدیداً علاقمند هستند. ضمناً آنها بیش از دانش آموزان مدارس ابتدایی روزانه به یادگیری توجه و علاقه نشان می دهند.»
-
خواهشمندیم نظرتان را درباره مقاله فوق با ما در میان بگذارید تا ما بتوانیم کیفیت این سایت اینترنتی را بهبود ببخشیم.
- شیوه نامۀ بیان دیدگاه ها در موطنی
